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“面向未来的教育” ?

2019-03-13阅读 390 新知新苗

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上周,联合国教科文组织召开了2019年移动学习周:“人工智能原则:迈向人本之路”。在持续5天的会议中,人工智能技术与人工智能在教育领域的创新应用被广泛提及和深入探讨。 



我们新知新苗团队也有幸去到现场听讲座。在第一天的全球研讨会中,不仅有世界各地各行各业的分享,有腾讯刘胜义大神的发言,也有《The Havens Family, Family of the future : AI in everyday life》(Havens一家,面向未来的一家)一家对AI走入他们日常生活的感悟。




他家爸爸也出版了多本相关书籍,其中《入侵未来》有译成中文版。


看着台上的他们,我们新知新苗团队不经思考什么是“面向未来的家庭” ? 什么又是“面向未来的教育” ?我们需不需要面向未来?什么样的能力叫做面向未来?


带着这些思考,我们回来就做了些许的调查研究,当然了,这些许的点滴远远不足以回答以上任何一个疑问。



STEAM?


2014年,现在的清华大学创客教育实验室担任执行主任李寅给总理写了封信,表示:社会的创新变革已经近在咫尺,新一代青少年需要更富有创造力的教育。 总理不仅给他们回了信,还鼓励他们:“希望你们将创客的种子在更广范围内播撒开来!” 


于是,他们的“机器人”课程走进了如北京人大附中等多家学校,也和一土教育开展了全年龄段的STEAM课程


北美已经火爆多年,国内也越来越受孩子、学校喜欢的STEAM课程代表的是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)的综合教育。


美国的大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印、VR视觉,少儿编程等都纷纷进入了学校。STEAM教育也时常被形容成“引领未来的教育”。



一堂STEAM课程不会在传统的教室里进行,一般会在有各式各样工具的工作坊里进行,因为它强调的是动手做(hands-on)、问题解决(problem-solving)、专案取向教学(project-based),并借此培养孩子内在的综合能力:探索、思考、批判性思考、创造力等。


之前也见过国内的一节STEAM课堂上,孩子们进行“攻防游戏”,孩子们需要自己设计进攻和防守的工具,并计算射程、有效摧毁范围、力度等等。


相关的APP游戏,在线课程,每月寄到家的STEAM益智玩具订购也非常发达了。



像培养创客一样培养孩子?


在硅谷密探公号上有一篇文章《如何避免“中国式教育”误区?硅谷K-12教育专家如是说》(以下段落内容有部分引用)。


在硅谷有一所创新公立学校,吸引着硅谷精英争相把孩子送去念书,Google CEO Sundar Pichai的孩子也曾在这里学习过。这就是拥有创新实验室FabLabBullis Charter School学校,校长Wanny Hersey 女士在采访说说道:


在世界教育论坛上,曾有专家指出,65% 的小学生将在未来从事当今社会没有的职业。所以,对于教育工作者来说,我们要做的不该只是教会学生解某类题,而应该教会他们一些终身受用的技能,这些技能是他们未来无论做怎样一份工作都会让他们成功的。让他们知道在遇到新的困难的时候,要去使用新的工具,找到新的方法。


FabLab,简单来说像一个小型的现代化的“工坊”,提供了各色各样的工具、原材料、电脑及智能硬件,学生和老师会在这里共同挑战一些任务,完成解决某一问题的原型产品的制作(和上文的STEAM课程有点类似)。


© 硅谷密探


该学校核心课程分为三大类型:Science and Technology(科学与技术);Visual and Performing Arts(视觉和表演艺术);Global Citizenship(全球公民意识),校长Wanny 说道,“很多学校,甚至大学,他们不是在教学生(Teach Student),而只是在教内容(Teach Content)”。


© 硅谷密探



机缘巧合下,我们在巴黎也发现了一家有相同教育理念的学校:La Lab School de Paris



名字里面有LAB(实验室)感觉就很酷,它们的口号是“面向21世纪的学校”。


Les lab schools其实就是 « écoles-laboratoires »,来自北美理念的实验性学校,2017年开敞开大门,不仅提供英法双语课程,更是有非常多的特色课程。


所有的小孩都是“研究员”,一年的学习中会接触到大大小小很多“科学实验项目”。以开设的特色兴趣班来说,就有媒体课,了解如何制作一份报纸,一个广播节目;有设计课,思考建筑、美工、3D设计等等。 


© labschool.f


周三下午有“科学与艺术工坊”,借助乐高来体验科学、建筑、工程,机械的奥妙(也是STEAM的原理有没有),并且对外招生,有兴趣的家长可以了解一下。


© labschool.f



少儿编程?


从适合学龄前孩子的“小瓢虫机器人”(beebot)到小学阶段的Scratch、Blockly图形化编程语言,再到给有一定基础孩子的Python文字类编程语言,少儿编程教育也基本上算是全覆盖了,再往后就是C++和算法了。


倒退10年或20年,白领可能还要专门花钱报班去电脑学校(比如某月花)学习五笔打字、word、excel、powerpoint。而现在,熟练掌握这些“办公软件”基本上是最最基本的要求了(我们先不聊审美这块)。


那么,会不会在可预见的未来,掌握一定的编程能力也会成为一个基本技能呢?


麻省理工媒体实验室终身幼稚园组开发的Scratch


Google开发的Blockly


根据2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》,提出的“要在中小学设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”,浙江、北京和山东已确定要把编程基础纳入高考的内容体系。更别提,早早就把编程教育纳入小学课程的英美日本了。


编程本身,是一种思维训练,一种逻辑化的思维,并不是说以后一定要去当码农(程序员)或者是算法工程师。当然,也可以偷瞄一下隔壁Tesla、SpaceX的Elon Musk(9岁就开始学习编程,人称硅谷钢铁侠);脸书的Mark Zuckerberg(10岁开始学编程);以及苹果的Steve Jobs和微软的Bill Gates(也都是12 13岁的年纪就开始接触编程)。


换句话说,送小孩跳芭蕾是为了长大当舞蹈演员吗? 学编程当然不是只是敲代码,大到孩子的理解力、思考力、数学能力,小到严谨有序、专注力等等都会得到训练。


当孩子能自己设计出一款小游戏时,这喜悦绝不亚于完成一段芭蕾独舞。


况且,现在这些学习软件都是游戏导向为主,特别有趣,更别提大大小小线上线下的少儿编程培训了,9102年了,各类学习资源不要太丰富了!





最后,无论是STEAM课程、乐高机器人、拥有Lab的实验性学校,还是大热的少儿编程,虽如我们开头所说,这些许的信息并不足回答什么是“面向未来的教育”,但这并不妨碍我们思考,毕竟我们的孩子是属于未来的。


© 知乎 也似乎还没有答案


带着这些疑问,我们也想知道你们是怎么想的,你们认为以上介绍的课程有符合你心目中的“面向未来的教育”吗?





文|Yuwen、部分内容节选自公号硅谷密探(guigudiyixian)

图|来源于网络、新知新苗

编辑| 夏夏




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